Vi dykker ned i den smukke, hårde, kraftfulde, sårbare, forvirrende og vilde tid i et menneskes liv. Vi forholder os til hvordan det er at sige farvel til barndommen og snart goddag til voksenlivet – og hvordan det er at befinde sig lige imellem de to. Vi beskæftiger os med både det sårbare og det powerfulde. Med usikkerheder og drømme. Eleverne oplever at blive spejlet i både hinanden og i fagets tekster. Afslutningsvis udtrykker eleverne sig om temaet gennem et installationskunstværk.  

Input: Punkfilm, taler til ungdommen, billedkunst, podcast, samtaler.   

Output: Installationskunst. Udstilling for alle skolens elever.

Gennem fag- og nyhedsartikler, lyrik, dokumentarfilm, protest-manifester, kortfilm, TED talks og film har eleverne opdaget en verden af politiske protestbevægelser og protestsange.

Vi arbejder med forståelse for anvendelse af retoriske greb i relation til genrerne spoken word, protestsange og taler. Vi belyser emner som  Musikhistorisk gennemgang af protestsange i USA, indsigt i musikindustriens udvikling gennem de sidste 25 år, Civil Rights movement, Men in Black, Anti-globalisation movement, Women’s suffrage og mange andre.

Forløbet kulminerer med, at eleverne selv skaber enten en tale eller en sang med rod i egen indignation.

Eleverne arbejder med forløbet “Sorg” og læser kortprosaromanen “På Bornholm må man græde overalt”. Undervejs er der et foredrag med forfatteren til romanen. Der arbejdes desuden med noveller, digte, pressefotos og kronikker. 

I JAM-ugen skaber eleverne værker bestående af billedmontager og kortprosatekster – med inspiration fra malerier af Frida Kahlo og Michael Kvium. 

Forløbet kulminerer med en udstilling af alle elevernes værker – alle skolens elever samt forældre inviteres til udstillingen.

I matematik arbejder eleverne med projektet “By Forfra” – med besøg i Den Selvforsynende Landsby” på Sydfyn, kreativt arbejde med bygning af husmodeller, udregninger, 3D – og udstilling og præsentation af projektet.

Eleverne i OEZ-klasserne arbejder en hel uge med kortfilmproduktion. Der arbejdes med forskellige benspænd, og elever skriver selv manuskript, spiller rollerne, laver musik, optager og redigerer. De laver desuden filmplakater. 

Forløbet kulminerer med en Filmgalla, hvor alle film vises for hele skolen, og der uddeles forskellige priser: Bedste hovedrolle, Bedste musik, Bedste klipning osv.  

Forløb: “Kærlighed/Love”: Kreativt produkt: Podcast på engelsk. 

Eleverne arbejder med temaet “Kærlighed” i dansk og “Love” i engelsk i et forløb af 3-4 ugers varighed. Der arbejdes med noveller, artikler, digte, film, dokumentar, podcasts og malerier.

Eleverne skriver filmanmeldelser, digte, kortprosa og debatindlæg. 

Temaet afsluttes med en JAM-uge, hvor eleverne selv producerer podcasts på engelsk med temaet “Love”. Underemnerne er bl.a. “My love for noncommercial music”, “Christmas love”, “Illicit attraction” og “The sounds of love music”. 

Efterfølgende inviteres alle skolens elever en aften til “Silent Podcast”, hvor de i stilhed lytter til podcast’ene individuelt.

Eleven vælger to af sine boglige fag fra skoleåret, som bliver omdrejningspunkt i opgaven. Derefter arbejder eleven med et selvvalgt videns- og problemfelt indenfor disse to fag og udarbejder et relevant produkt – analogt eller digitalt -, en vedkommende præsentation og en rapport.

Produktet skal udarbejdes med inspiration i de skabende produkttyper, som eleverne har mødt i årets løb i JAM ugerne (fx podcast, kortfilm, performance-kunst, kortprosa, osv).

Formålet med processen og opgaven er at øve kompetencer som projektstyring, de taksonomiske niveauer (redegørelse, analyse og diskussion), at koble viden fra to fag og at anvende de værktøjer, som er lært i løbet af skoleåret.